1、幼儿学会律动《马儿跑》
2、课件《小老鼠上灯台》、灯台教具小老鼠图片一只钢琴音乐伴奏。
3、若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)
4、大班游戏过河教案
5、1 .营造故事意境 激发学习欲望
6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言)
7、教学反思：
8、1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
9、2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
10、本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。
11、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
12、大班游戏小马过河教案反思
13、2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵
14、2.你喜欢故事中的谁?为什么?
15、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
16、幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
17、提问：①为什么说牛和松鼠说的都对?
18、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
19、1.教师交代游戏规则。
20、组织孩子游戏，随时观察孩子的情绪和纠正出现的问题。 积极鼓励孩子的表现。
21、幼儿讨论回答(设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。)
22、活动准备：
23、幼儿园练习“走”的游戏教案游戏名称“小老鼠过河”
24、2.幼儿游戏1次，互相交换头饰，游戏2次。
25、教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
26、二、欣赏故事，理解内容
27、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
28、幼儿园绘本阅读小老鼠忙碌的一天教案反思
29、1.故事的名字叫什么?
1、幼儿园练习“走”的游戏教案游戏名称“小老鼠过河”
31、3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
32、②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?
33、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
34、设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。
35、幼儿园练习“走”的游戏教案游戏名称“小老鼠过河”
36、提问：①故事中有谁?
37、引导幼儿讨论。
38、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
39、玩音乐游戏《小老鼠上灯台》。老师带领幼儿扮演的小老鼠去偷油，并随着歌曲里的故事情节调整音量，让幼儿随着歌曲音量大小表演。并且体验"猫来了"的紧张情绪。这一环节是本次活动的难点，
40、4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
41、(意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础)
42、大班游戏小老鼠上灯台教案反思
43、场地准备：幼儿坐成半圆形
44、教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
45、多媒体课件，各种小动物头饰(人手一个)，玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
46、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
47、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。
48、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
49、教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
50、活动目标：
51、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
8、大班语言小老鼠过河教案反思
53、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
54、幼儿讨论回答。
55、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。
56、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
57、3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室，结束活动。
58、一、情境导入 引起兴趣
59、大班语言教案《小马过河》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性，乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，积极思考，能用语言大胆表述自己的想法，快来看看幼儿园大班语言《小马过河》含反思教案吧。
60、活动结束。
61、3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
62、⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?
63、2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性
64、3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?
65、③牛伯伯是怎么对小马说的?
66、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
67、理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
68、四、游戏活动 享受快乐
69、④小松鼠又是怎么对说的?
70、活动过程：
71、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
72、5.萌发对文学作品的兴趣。
73、2.出示玩具小马
74、放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。
75、本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
76、三、再赏故事 拓展经验
77、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。
78、幼儿园大班语言优质课小马过河教案反思
79、讨论一下：
80、指导语：四楼，住着一只大花猫，(猫在哪里呢?不知道，也不告诉你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来，可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?喵——————
81、活动重难点：
82、提问：
83、1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地
84、提问：河水到底是深是浅?
85、教师积极鼓励每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受，组织孩子洗手、上厕所。
86、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
87、②小马遇到了什么困难?
88、幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
89、儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供
90、(设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)
91、1.运用多媒体课件，理解故事内容(分段、分情节)