陋室铭名师教案一等奖1
1、 （三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。
2、 ④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？
3、 明确不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。
4、 （三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）
5、 指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
6、 ②学生试读课文
7、 ⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？
8、 ①“往来无白丁”含什么感情？
9、 过渡：作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？
10、 然而能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人甚爱牡丹，为什么？
11、 二、学习课文
12、 请大家看录像，先欣赏一下这篇文章。
13、 3、总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。
14、 不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
15、 不蔓不枝（）可远观而不可亵玩焉（）
16、 （二读品析诗句）
17、 运用多媒体辅助教学。
18、 ⑤作者用什么来类比自己的陋室？
19、 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？（同学们可以看课文回答）
20、 清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）
21、 ③首尾句有何关系？
22、 （二）理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用。
23、 请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）
24、 爱莲说
25、 ⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
26、 五、研读课文
陋室铭名师教案一等奖2
1、 明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
2、 教学内容及步骤：
3、 明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭
4、 ⑥文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨）
5、 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
6、 师：作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
7、 刘禹锡
8、 （一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）
9、 3、请两位学生翻译课文。
10、 陋室铭
11、 四、自读课文，疏通文意
12、 请同学们齐声把这些词句朗读两遍，注意朗读的一般要求：抬头挺胸，精神饱满，声音哄亮，吐字清晰。
13、 1、理解托物言志的写法。
14、 教学重点：
15、 ①师生问好
16、 四、全班竞背（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）
17、 明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
18、 过渡：以上是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人。同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人。请同学们看第二段
1、陋室铭语文教案
20、 一、教学铺垫
21、 托物言志文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的形象，揭示出内在的精神品格。本文所托之物是什么？“莲”
22、 2、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者
23、 陋室铭
24、 同学们可以相互讨论，在讨论的基础上完成屏幕上的表格。
25、 2、分析“牡丹”反衬的作用。
26、 三、解题，揭示学习目标
陋室铭名师教案一等奖3
1、 1、检查自读情况（看屏幕，提问）
2、 教学手段：
3、 3、当堂背诵全文
4、 ②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？
5、 看清字形，读准字音，理解字意：
6、 作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。
7、 调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）
8、 4、请同学们把这些语句再齐声朗读一遍，注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。
9、 ④如果给课文分三个层次，该怎样划分？
10、 下面请同学们齐声把第一节朗读一遍，注意体会作者对这三种花的不同态度。
11、 出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）
12、 2、体会精妙新颖的构思。
13、 三、教学小结（略）
14、 一、导入课文
15、 师：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。
16、 导入
17、 花之隐逸者也（）陶后鲜有闻（）
18、 首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。
19、 明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）
20、 （一）理解莲花的高洁品格
21、 不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
22、 教学目标：
23、 ④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？
24、 教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）
25、 1、理解莲花的高洁品格。
26、 教学步骤：
陋室铭名师教案一等奖4
1、 1、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？
2、 比兴类比
3、 明确鸿儒，无白丁（雅）
4、 2、问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答）
5、 ①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？
6、 ①本文题目是什么意思？
7、 ③与作者交往的人有何特点？
8、 这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。
9、 ③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）
10、 教学目标：
11、 附板书设计：
12、 二、整体感知课文
13、 抒情，文中有哪一个字作了提示？“噫”
14、 ⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。
15、 因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢？文中哪一个字能体现作者的这种感情？“独”
16、 1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读）
17、 议论，文中哪一个字能集中体现出来？“谓”
18、 1、分析“菊”正衬的作用。
19、 2、作者从哪些方面描写莲花花的？赋予莲花哪些品格？
20、 ②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；
21、 周敦颐（）可爱者甚蕃（）
22、 明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
23、 谁爱菊花？陶渊明是什么人？我们学过他的一首饮酒诗，当中有一句话能表现出陶渊明爱菊花。（采菊东篱下，悠然见南山。）
24、 ②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
25、 教学课时一课时
26、 2、理解托物言志的写法。