名师帮带标兵申报文稿篇1
1、带教年限：三年
2、一要使名师成为一种招牌，使之成为区域内四海皆知的人物，只有这样，才能激励他们不会懈怠，明了自己肩上的重任。如在网络上所看到的山东省建立的名师工作室，就是很好的例子。
3、最后、关于今后我校名师的管理与工作：
4、目标和要求：
5、协助教育理论与实践经验的融合
6、微格教学指导阶段
7、三、名师再发展提供平台——展示名师的可持续发展力
8、教师成长阶段理论认为教师的成长发展历程一般可以分为新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师等五个阶段。一个从新手阶段起步的教师大约要经过2-3 年才能逐渐发展成熟练新手教师，其中大部分熟练新手教师经过教学实践和继续教育，约3-4年可以成长为胜任型教师。师徒制式的结对帮带工作可以有效缩短一名新手教师转变为熟练新手教师的周期。因此，我将认真做好帮带工作的每一个环节、每一个细节，争取尽快将帮带对象引向成熟，走向优秀，同时，也使自己从中获得长足的发展。
9、名师成为名师之后，高级教师成为高级教师之后，容易产生船到码头车到站的感觉，不能排除一部分老师失去了前进的动力，而产生职业倦怠。要设计好名师发展的机制。给一定的荣誉，动态管理机制，激活的机制，给发展空间，创造发展机会，帮助他们提供进修机会、出书、讲学、出教学实录集，创新机制。
10、帮助树立正确的教育理念
11、 带教对象：朱会满
12、三要使名师明确自己的工作职责、范围、任务，任期内，我的目标有哪些，有哪些任务必须完成等等，都必须有章可循，否则，就是失职。
13、走向成熟阶段
14、主要任务：独立开展教学研究活动，加强理论学习，善于从实践中总结得失，积极参加各级各部门开展的教研活动，逐步走向成熟。
15、上观摩课阶段
16、要求：美国心理学家波斯纳曾提出过教师的成长公式：成长=经验+反思。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师专业发展和自我成长的关键因素。一个人想要成为一名优秀的教师，必须加强实践活动中的反思行为，反思自己的理念，反思自己的行动，并逐步使反思成为一种习惯。
17、互相听课、评课阶段
18、通过名师对弟子的言传身教，可以手把手面对面及时的帮助及时指导，名师随堂听课，剖析课堂教学，优化教学设计，指出教学误区，传授教学智慧，徒弟走进名师课堂，欣赏教学风采，领略教学水平，通过名师与徒弟之间交流与切蹉，使得徒弟学有榜样，加快了教师的专业成长的进程。对名师来说，课堂教学智慧得到进一步挖掘，案例更加生动丰富。通过名师的悉心帮助与指导，一大批 青年教师如雨后春笋迅速成长起来：在2009年三月经开区教科研室举行的优质课大赛中，我校青年教师大显身手，取得了优异成绩，其中历史教师祝娟、英语教师张曦、语文教师陈新聪分别荣获全区一等奖，二等奖的佳绩。
名师帮带标兵申报文稿第1篇
20、互相学习，共同提高
21、四要落实名师的待遇问题。我们的名师，由于受经济所制约，没有额外的经济报酬，但是，可以在荣誉方面给予一定的倾斜，如：评先、晋级、晋职等等方面，以鼓励他们更好地服务于区域内的教育教学工作。
22、但愿我们能够切实地、真正地改变一下名师聘后不问事不管事的局面，使这项工作做得越来越有意义，只有这样，才能鼓舞着广大的基层老师们踊跃地去争夺所谓的各级名师等头衔。
名师帮带标兵申报文稿篇2
1、二要使名师不断地加强自己的专业素养的提高，定期培训，让名师有机会接触更宽广的世界，学习更先进的教育教学理论与方法，不要让他们闷在小天地里，自己学习，自己提高，这样有可能自身自灭，要使名师真正成为不倒翁，成为该学科领域的一面旗帜。
2、教育、教学方法的指导