萧山杨梅名师教学设计一等奖1
2、 2、讨论：儿歌里说了什么?
3、 4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。
4、 1、师：你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
5、 有入小学的愿望。
6、 三、学习儿歌
7、 交流讨论：
8、 1、每个学生准备书包一个;
9、 (1)上小学可不可以拿玩具?
10、雷雨名师教学反思
11、秦兵马俑名师教案
12、 师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
13、 2、学生参观小学的照片若干;
14、背诵并默写这首诗。
15、 活动内容与要求：
16、 师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?
17、 像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
18、一年级语文名师教案
19、 1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少，交流少了什么?为什么不能少?
20、 (2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
21、 课前准备：
22、 有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。(书)
23、 2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。
24、 观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
25、 4、师提问：你的小书包里放些什么呢?
26、 四、谈话，鼓励。
27、匆匆名师教学设计
29、 二、教学活动
萧山杨梅名师教学设计一等奖2
1、 3、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。
2、 有感情地朗读第二段。
3、 1、教师有感情的诵读儿歌。
4、 3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。
5、 2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
6、鸟岛原文名师教案
6、秦兵马俑名师教案
7、 书包一个，文具一套。
8、学习第二段。
9、 学习目标：
10、 一、猜猜谜语，导入新课。
11、我爱故乡的杨梅教学反思
12、 2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字――文具。
13、 2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。
14、 五、活动延伸：
15、匆匆名师教学设计
16、 活动难点：有入小学的愿望。
17、 活动准备：
18、别董大名师教案
18、吟诵《别董大》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。
19、 1、教师说谜语，学生猜谜底。
20、齐读第一段。
21、 2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!
22、 1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。
23、 1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么?
24、 活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
25、 小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。(铅笔)
26、 3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。
27、 (1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(学生充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
29、 学习过程：
萧山杨梅名师教学设计一等奖3
1、萧山杨梅教学设计
1、给第三段找出重点句，概括这段段落大意。
2、 激发兴趣：
3、 3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。